MORFOLOGÍA

TRABAJO PRÁCTICO Nº 12
MORFOLOGÍA

1. RESUMIR del capítulo 1 de ¨LENGUA. LÉXICO, GRAMÁTICA Y TEXTO¨ los parágrafos:
a. Qué es la competencia morfológica,
b. Nociones básicas,
c. Procesos morfológicos,
d. Otros procedimientos de formación de palabras y
e. Las semipalabras
2. COMPLETAR de:
a. ¨La estructura de la palabra¨ los ejercicios 1, 2 y 3.
b. ¨Los procesos morfológicos¨ los ejercicios 4 y 5.
c. ¨La derivación de sustantivos abstractos¨ los ejercicios 6, 7 y 8.
d. ¨Otros procedimientos de formación de palabras¨ los ejercicios 9 y 10.
e. ¨Las semipalabras o formantes cultos¨ los ejercicios 11 y 12.

ORTOGRAFÍA, GRAMÁTICA ORACIONAL Y TEXTUAL

TRABAJO PRÁCTICO N ° 11
LA PRODUCCIÓN DE TEXTO Y LA GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

1. SINTETIZA en cuadros sinópticos Y EJEMPLIFICA:
a. USO DE LA C, S Y Z
b. USO DE LA B
c. REGLAS DE ACENTUACIÓN
2. REPASA estructura de la oración simple y compuesta. Resolverás ejercicios en clases.
3. CONSULTA en CÓMO SE ESCRIBE de M. T. Serafini el proceso de escritura y responde:
a. ¿En qué consiste la preescritura?
b. ¿Qué tipo de párrafos existen?
c. ¿Qué clases de introducciones existen?
d. ¿Qué variedades de conclusiones puedes señalar?
e. ¿Qué aspectos incluye la postescritura?

LENGUAJE ORAL

TRABAJO PRÁCTICO N ° 13
LA ORALIDAD

FECHA: 23 DE AGOSTO

1. BAJA del blog los apuntes “La oralidad entre otras formas de comunicación” y “Oralidad y planificación del discurso” y elabora esquemas de contenido.
2. RESUME las semejanzas y diferencias textuales y contextuales entre la Lengua oral y la lengua escrita que indica Daniel Cassany en "Describir el Escribir".
3. DESCRIBE los Procesos comunicativos orales que figuran en Lenguaje Oral de Carlos Loprete.
4. INVESTIGA en texto e internet sobre Variedades lingüísticas y registros.
5. DEFINE los conceptos de los siguientes términos: sociolecto, cronolecto, dialecto, jerga.
6. PREPARA la exposición del tema asignado de Oralidad y Escritura de Walter Ong.

LINGÜÍSTICA

TRABAJO PRÁCTICO N ° 10
LA LINGÜÍSTICA

1. LEE del CURSO DE LINGÜÍSTICA GENERAL y:
El Capítulo 1 de la Primera parte y caracteriza el signo lingüístico, sus principios y su mutabilidad e inmutabilidad.
ENUNCIA conceptos básicos de lengua y habla; relaciones sintagmáticas y relaciones asociativas; Fonética y Fonología; Semántica y Semiótica; grafema, fonema, morfema y lexema
2. LEE el tema RECORRIDO HISTÓRICO de los estudios lingüísticos.
3. ELIGE un tema del punto anterior y grafica su contenido a los efectos de exponerlo. constituirá la nota del SEGUNDO TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR que será oral.
4. REPASA las reglas de acentuación.
5. REESCRIBE el texto si consideras necesario reparar su cohesión y coherencia y corrige la ortografía y la puntuación.

Cuenta la leyenda que en las riberas del Paraná vivían felices Anahí y su pueblo.
Pero un día llegaron los invasores, esos valientes, atrevidos y aguerridos seres de piel blanca.
Esos invasores arrasaron las tribus y les arrebataron las tierras, los ídolos y su libertad. A la bella Anahi la secuestraron para esposa del principe blanco.
Al conocer, el príncipe blanco a Anahí, se enamoró profundamente. Este decidió construir una nueva tribu con Anahí y las personas sobrevivientes.
Anahí, el príncipe y su pueblo vivieron felices para siempre.

6. SUBRAYA el concepto correcto.
Acantilado – sembradío de acantos – aguzado en los cantos – fondo de mar con cantiles – costa abrupta – bebida filipina.
Alcor – precipicio – pastizal – colina – cabeza de ganado lanar.
Páramo – terreno yermo – monte elevado – desierto tórrido – flor en botón.
Vergel – florería – ornamento vegetal – sátrapa – huerto con flores y árboles.
Breñal – ternero lechón – pedregal – remanso de un arroyo o estero – lugar sin cultivar.
Acequia – muro divisorio – huerta – afluente de un río – zanga de regadío.
Pampa – pendiente aguda – tierra de indígenas – región deshabitada – llanura sin vegetación arbórea.

8. EXPLICA la siguiente cita:
“El que tiene imaginación sin conocimientos tiene alas, pero no pies”.

9. CORRIGE las siguientes expresiones:
La universidad financea el proyecto. ___________________________________________
Aliniense en el partido. ___________________________________________
El semestre de cimentación satisfacerá las necesidades del alumno.
_______________________________________________________________________________
Mi sombrilla es más mejor que la tuya. __________________________________________
Si no lo crees lo puedes ver con tus propios ojos.
_______________________________________________________________________________

TRABAJO PRÁCTICO 9

TRABAJO PRÁCTICO N° 9
LENGUAJE, LENGUA, SOCIEDAD Y CULTURA

Este trabajo quiere enfatizar la comprensión lectora. Puedes hacer resúmenes o cuadros que te ayuden en las exposiciones que se harán en clases.

1. CONSULTAR sobre SOCIEDAD Y CULTURA en internet. REALIZAR un resumen sobre lo leído.
2. LEER el texto introductorio a LENGUAJE, LENGUA Y DISCURSO.
3. LEER los apuntes. “La complejidad del lenguaje”.
4. LEER sobre LENGUA Y HABLA en Curso de Lingüística General de F de Saussure: Caps. III; IV; V.
5. LEER los temas:
a. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
b. ORIGEN DEL LENGUAJE

En clases se evaluará:
la comprensión lectora;
la expresión oral (léxico, cohesión y coherencia)

EJERCITACIÓN

TRABAJO PRÁCTICO N° 8

EJERCITACIÓN

1. EJEMPLIFICA con dos recortes de diario cada una de las funciones del lenguaje.
2. EXPLICA Y EJEMPLIFICA las competencias establecidas en la reformulación del circuito de comunicación de Jacobson.
3. EJEMPLIFICA la tipología de textos por función y trama con recortes de diario.
4. TRANSCRIBE una fábula y :
a. Realiza la secuencia narrativa y el modelo actancial
b. Señala los géneros discursivos presentes en el texto.
c. Identifica la macroestructura.
5. SEÑALA en los siguientes textos: marcadores textuales, conectores y ordena-dores discursivos. Luego haz una tabla clasificatoria.

“El 22 de febrero se nos anunció que regresaríamos a Colombia. Teníamos ocho meses de estar en Mobile, Alabama, Estados Unidos, donde el A.R.C. "Caldas" fue sometido a reparaciones electrónicas y de sus armamentos. Mientras reparaban el buque, los miembros de la tripulación recibíamos una instrucción especial. En los días de franquicia hacíamos lo que hacen todos los marineros en tierra: íbamos al cine con la novia y nos reuníamos después en "Joe Palooka", una taberna del puerto, donde tomábamos whisky y armábamos tina bronca de vez en cuando.
Mi novia se llamaba Mary Address, la conocí dos meses después de estar en Mobile, por intermedio de la novia de otro marino.
Aunque tenía una gran facilidad para aprender el castellano, creo que Mary Address no supo nunca por qué mis amigos le decían "María Dirección". Cada vez que tenía franquicia la invítaba al cine, aunque ella prefería que la invitara a comer helados. Nos entendíamos en mi medio inglés y en su medio español, pero nos entendíamos siempre, en el cine o comiendo helados”."

"Después de todo, lo de menos es el número de escalones. Lo que había que retener es el hecho de que la escalinata no era alta, y eso lo he retenido. Incluso para el niño, no era alta, al lado de otras escalinatas que él conocía, a fuerza de verlas todos los días de subirlas y bajarlas, y jugar en los escalones, a las tabas y a otros juegos de los que he olvidado hasta el nombre. ¿Qué debería ser pues para el hombre, hecho y derecho?"

LENGUAJE ORAL

VICIOS LECTORES

Regresiones:
Uno de los principales enemigos de la lectura comprensiva. Volver atrás, una y otra vez, antes de terminar el párrafo, produce un efecto negativo: interrumpe la visión de conjunto necesaria para la comprensión. Divide el pensamiento y perderemos de vista la idea general.

• Una solución: Completar siempre la lectura del párrafo. Entonces podremos volver sobre algún punto oscuro que hayamos identificado.

Vocalización: ¿Quién no ha movido alguna vez los labios al leer? Aunque no emitamos sonido alguno, la vocalización es una fuente de distracción, ya que nos obliga a estar pendiente de cada palabra y no de cada idea. Suele estar relacionado con el origen del aprendizaje, ya que de pequeños pronunciamos cada palabra en voz alta.

• Una solución: Probad a introducir un lápiz o algo similar entre los labios.

Subvocalización: Consiste en ir pronunciando mentalmente las palabras que leemos aunque no hagamos ningún movimiento con los labios. Es un freno a la agilidad del pensamiento. Es considerado como uno de los vicios más difíciles de erradicar.

• Una solución: Máxima concentración para que la subvocalización se convierta en actividad mental que capte directamente las ideas del autor.

Movimientos: Son los defectos más corrientes. Recorrer las líneas con el dedo, balancearse, seguir el ritmo con la mano, mover la cabeza o adoptar posturas incómodas se consideran vicios leves. Pero también entorpecen lo que únicamente debería de ser actividad mental y el invariable movimiento de los ojos.

• Una solución: La mejor forma de erradicar estos malos hábitos es tomar conciencia de ellos. Durante la lectura, prueba a cerrar los ojos y “verte” a ti mismo. Te será de gran ayuda.

Vocabulario pobre: El diccionario es un gran amigo del lector. Utilizarlo con frecuencia y eficacia es el mejor antídoto contra la lentitud en la lectura. Cada palabra que no entendemos es un “agujero negro” en el texto y en su comprensión.

• Una solución: Leer, leer y leer. Quien más lea, más ampliará su vocabulario. Y más querrá seguir leyendo.

Exceso de fijaciones: Si leemos palabra por palabra tardaremos más y entenderemos menos. El lector eficaz aprovecha al máximo toda la capacidad de visión que tienen los ojos. En una sola fijación se pueden abarcar tres y cuatro palabras. Profundizaremos este punto en las técnicas de velocidad lectora.

• Una solución: Para ampliar el campo visual prueba a leer columnas de palabras y no líneas. Dirige la vista hacia el centro de cada renglón.

No olvidemos que los ruidos, las luces inadecuadas, la incomodidad e incluso el exceso de comodidad son factores que aumentan la distracción. Y la distracción es uno de los vicios lectores al que más nos debemos enfrentar, está en el origen de cada uno de los malos hábitos analizados.